Actividad bloque I (Borrador 3)

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Titulo: “Unas vacaciones de miedo”

Autor: Carles Cano

Ilustradora: Tesa González

Editorial: Anaya

Colección: El duende verde

Fecha de la primera edición: Marzo 2008

Edad hipotética: Según el libro a partir de 6 años. Pero opino, una vez leído el libro, que puede estar destinado para los alumnos de ultimo curso del primer ciclo.

FORMATO 

Manejabilidad : Es un libro con tamaño perfecto, de unos dos centímetros de grosor, con un total de 90 páginas. Estas páginas son resistentes, no son del tipo Papel Biblia, lo que permite al niño/a pasar las páginas sin tener miedo a romperla. Es un libro fino y de peso adecuado para los niños de estas edades.

Ilustraciones: El libro cuenta con un gran abanico de ilustraciones. En todas las páginas podemos encontrar algún dibujo, los cuales ilustran lo que ocurre en el texto, es decir, cada una es el reflejo de la otra.

Todas las ilustraciones, al igual que la portada, son de colores oscuros y fríos, lo que hace que te adentres mas en el cuento y te imagines a ti mismo como la protagonista.

Los dibujos están bien elaborados, son claros y sencillos,  lo que le aporta un aspecto mas divertido a dibujos que, con otro aspecto, llegarían a resultar un poco terroríficos.

En cuanto a la letra del libro, el tamaño de la letra es grande, una letra comprendida entre 18 y 14 puntos, propia de los niños de esa edad.

No solo es importante que sea una letra grande porque para ellos les resulta complicado leer, sino porque en muchas ocasiones, los niños al ver un libro con una letra muy pequeña se agobian y les provoca una rechazo a leerlo.

Los espacios entre los caracteres y el interlineado son bastante grandes, se puede observar una buena separación entre ellos y una utilización de signos de puntuación muy seguida. Esto permite a los niños leer el libro de una forma mas amena y sencilla.

CONTENIDO

Resumen: El libro cuenta la historia de Juanita “sin miedo”, así la llaman en su pueblo porque no tiene miedo a nada. Juanita quiere saber qué es eso de pasar miedo, así que cuando ve una oferta de empleo para la “Convención del terror en el castillo del conde Drácula”, no se lo piensa dos veces porque cree que es una gran oportunidad para sentir el miedo. Sin embargo, las cosas no van a parecer tan sencillas como parecían, ya que, ¿Quién conocerá el miedo, los monstruos o Juanita?

El tema principal del cuento es el miedo a los Monstruos. Este es un tema muy adecuado para los niños de estas edades, ya que pasan bastante tiempo hablando de personajes imaginarios y, se interesan por los cuentos y personajes que aparecen en ellos. Los niños perciben a estos personajes en una realidad de fantasía, al igual que la protagonista, por lo que si me parece adecuado para los niños.

Además de este tema que es esencial en estas edades lo combina con el tema de los trabajitos escolares, exámenes, que también me parece adecuado por que los niños de 6 y 7 años, empiezan a preocuparse por sus calificaciones, queriendo obtener siempre la mejor puntuación.

Aquí dejo unas páginas web que me han servido de ayuda para conocer como interpretan los niños los miedos y su mundo fantástico

http://orientacion.educa.aragon.es/admin/admin_1/file/RECURSOS_orientacion/ORIENTACION%20FAMILIAR/MIEDOS%20INFANTILES2.pdf

http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/bibliotecaSedesDependencias/unidadesAcademicas/FacultadMedicina/BilbiotecaDiseno/Archivos/PublicacionesMedios/BoletinPrincipioActivo/62_las_fantasias_de_los_ninos.pdf

En cuanto a la estructura, sigue una estructura lineal, es decir, cuenta con un planteamiento, un nudo y el desenlace.
La historia comienza con una niña hablando en primera persona, lo que hace mas interesante y cercano al lector, desarrollandose la historia en torno a una acción, que los monstruos asusten, ya que los niños de estas edades están comenzando a entrar en el mundo de la lectura, por lo que me parece adecuado.

En el apartado de personajes podemos encontrar un personaje principal y varios personajes secundarios.
Como protagonista principal encontramos a Juanita, una niña que va en busca de aventuras de miedo, ya que quiere sentir que es eso. A pesar de ser una niña simpática, valiente y muy curiosa, típico de niños de estas edades, no me parece adecuado a esta edad debido a su forma de actuar en la historia y como la niña expresa sus sentimientos en primera persona, parecen mas propios de edades superiores.

Entre los personajes secundarios, encontramos a los monstruos que se reúnen en la convención que tuvo lugar en la casa del conde Drácula, como Frankenstein, zombis, hombres lobo, brujas, ogros, Freddie, Jack el Destripaterrones, aliens, Nessi… Este tipo de personajes si me parece adecuado a los niños de estas edades, ya que todos estos monstruos representan roles fantásticos cercanos a estos niños. Como he mencionado anteriormente, en estas edades los niños empiezan a desarrollar su capacidad de imaginar, creando dos mundos totalmente diferentes, el real y el imaginario, pero juegan a  hacer de este último como el mundo real, al igual que ocurre con la protagonista.

También aparecen un grupo de curiosos japoneses que querían descubrir si realmente era cierto que existía el conde Dracula. Los niños pueden identificarse con ellos porque a esas edades les encanta curiosear y descubrir todo lo que tienen a mano, tanto en el colegio como en su propia casa.

Como valores podemos destacar el trabajo en equipo ya que la protagonista no resuelve ella sola la trama, sino que junto con los Monstruos  van resolviendo poco a poco el problema, por lo que si lo veo adecuado ya que los niños comienzan a trabajar juntos, en grupo, en actividades del colegio. Otro valor que aparece es la confianza en si misma, sabiendo salir adelante y dejando de lado la cobardía. Además aparecen otros valores como la amistad, la compasión y la solidaridad. Me parecen adecuados ya que son temas que se abordan principalmente en la literatura infantil.

Lenguaje: El libro tiene un lenguaje adecuado a la edad. Es un lenguaje sencillo, donde todas las palabras son fáciles de reconocer y entender por los niños.  Los párrafos no son muy largos, compuestos por oraciones simples y con muchos signos de puntuación. No suelen aparecer oraciones subordinadas. Tiene un estilo narrativo-descriptivo, ya que describe unos hechos, contados en primera persona, que intenta acercarlos a la vida real del lector.

CONCLUSIÓN

Con respecto al libro, creo que es un libro muy entretenido y bastante adecuado para la edad, e incluso como dije en la edad hipotética, yo también se lo mostraría a chicos/as del último curso del primer ciclo de primaria, ya que el formato es manejable, con unas ilustraciones y letras bastante correctas, quizá podría ponerle la pega al tener un reparto de personajes escaso y un personaje principal no muy acorde con la edad correspondiente al libro. El tema me resulta bastante motivador, ya que cualquier niño de esa edad les gusta la fantasía y conocer, escuchar o leer historias fantásticas.

Una vez analizado, recomendaría este libro a todos los niños de estas edades, entre los 6 y 8 años, tanto  para leer en el aula como en casa, porque es una historia graciosa, entretenida y con un tema que a los niños les entusiasma leer, historias de terror.

Actividad Bloque IV (Borrador 2)

Con la actividad de este bloque, debemos de intentar adentrar a los alumnos en el gran mundo de la lectura, y para ello, debemos de proponerles unas actividades para Antes, Durante y Después de la lectura.

El libro que he leído y del que voy a realizar las actividades se titula "¿Dónde está mi almohada? de Ana María Machado. El libro va destinado a los alumnos de primero de primaria, entre 6 y 7 años.

El argumento del cuento trata sobre una niña, Isabel, que al irse a acostar, no encuentra su almohada por ninguna parte de su habitación, ¿Quién la tendrá? En el cuento aparecen personajes tradicionales y de cuentos maravillosos.

ACTIVIDADES ANTES DE LA LECTURA

Motivar a la lectura se hace imprescindible. Para ello, comenzamos creando expectación entre los niños por conocer la historia que se encierra en las páginas del libro.

Se proponen a los niños actividades de observación, que vean como es la tapa del libro:

- ¿Cuál es la situación reflejada en la portada?

- ¿Qué gesto tiene la niña?

- ¿Qué momento del día es? y ¿Cómo se dan cuenta?

- ¿En qué lugar de la casa esta la niña?

Hojear el libro y predecir por el formato si se trata de un cuento o de una poesía.

Conversar con los niños que hacen al irse a la cama, si se van solos o alguien los acompaña, si duermen con algún juguete para dormir mejor, si leen libros antes de dormir..

DURANTE LA LECTURA

Las actividades durante la lectura tienen como objetivo dar la oportunidad a los alumnos de poner en común como le parece que está transcurriendo la historia.

Los alumnos deben de responder a preguntas como:
- ¿Por qué no puede dormir Isabel?
- ¿Cuántas noches lleva sin dormir?
- ¿En dónde busca su almohada?
- ¿Dónde apareció? y ¿Quién la había dejado allí?

Deben de adivinar quién es cada personaje clásico o de un cuento maravilloso:
- Prepara una tarta para merendar
- Tiene zapato de cristal
- Mandó buscar la almohada por cielo y tierra.
- Duerme en un colchón.
- En el bosque no ha visto la almohada.

En esta actividad los niños deben de ordenar los personajes según la secuencia del cuento:
Rapunzel, Genio de Aladino, Caperucita Roja, Bella, El barquero, Blancanieves, Bella Durmiente, y La cenicienta.

Se les propone a los chicos que miran detenidamente una ilustración durante un minuto y que cierren el libro. Luego, deben de nombrar todos los elementos que en ella aparecen.

DESPUES DE LA LECTURA

Los niños observaran cuatro escenas, narrando lo que sucede y ordenando las escenas de comienzo a fin.

Poner en común su experiencia con el libro:

¿Les ha gustado? ¿Qué parte les gusto más y cuál menos?

Les proponemos que imaginen otros personajes de cuentos maravillosos que Isabel podría haber visitado por su almohada.

Al descubrir como acaba la obra, proponer a los niños si cambiarían el título del cuento o lo dejarían como estan. Si lo cambian, que expliquen el motivo.

Adaptación del cuento

"La joven princesa"

Cuenta la leyenda la existencia de un reino en un país muy lejano. Este reino, al que se le conocía como el reino de Lirlio, era muy difícil de localizar, ya que la entrada se encontraba en un valle rodeado de altas montañas, donde no salía muy a menudo el Sol, por la densa niebla que se formaba en él.

En este mundo lleno de cantidad de reinos dispersos por los diferentes países, no existía el Oro, bueno si existía, pero no era un símbolo de riquezas, sino que era un material más para poder realizar intercambios de mercancías con otros reinos. En dicho mundo, el valor mas preciado, muy por encima de oro y joyas, era la comida. Los reinos intercambian y entraban en disputas por la falta de alimentos, siendo los productos animales, los mas valiosos de todo el mundo.

Los Reyes de Lirlio, tenían grandes riquezas, por la posesión de una enorme extensión de terrenos para cultivar variedad de alimentos, como frutas, hortalizas, legumbres.. además de tener diversos animales que servían tanto de alimento, como para el trabajo.

Se trataba de un reino, en el que, a pesar, de existir distintos niveles jerárquicos, todos los Lirlianos tenían unas condiciones de vida buenas, no existían campesinos, aunque hubiera gente que se dedicará al campo.

Por ello, los Reyes se sentían muy queridos por todo el reino, pero nos les llenaba del todo ese cariño, sentían un vacío dentro de ellos. Durante varios años intentaron concebir un descendiente, pero debido al apretado día a día que tenían, el Rey porque debía de preocuparse por sacar adelante su reino, y la Reina, porque era bailarina y daba clases de baile, no tenían ningún momento de intimidad.

Por fin, y después de muchos fracasos, la reina dio a luz a una bella princesa. Con el paso del tiempo, la princesa fue creciendo, pero los reyes seguían teniendo un pequeño vacío, ya que su primogénita no era muy de su agrado, porque no le gustaba actuar como tal, no seguía los pasos de su madre como bailarina y, sobretodo, porque su belleza fue menguando con el paso de los años. Así, decidieron tener otro hijo, mujer de nuevo.

Pasados muchos años, la pequeña princesa se fue convirtiendo en una bellísima y noble mujer. A pesar de ser una princesa y de comportarse como tal, era muy amiga del pueblo, por eso todos la querían mas a ella que a su hermana mayor, lo que le generaba un sentimiento de celos hacia ella. Además, bailaba todos los días con su madre, provocando un mayor odio porque sus Padres mostraban mas afecto por su hija pequeña.

Aunque a los Reyes les preocupaba la mala relación que había entre sus hijas, existía un problema mucho mayor por el que se tenían que preocupar. El Reino de Lirlio empezó a sufrir los efectos de una crisis mundial que estaban atravesando todos reinos. Los alimentos, tanto de origen animal como vegetal, empezaban a ser escasos, lo que hacia a los reinos a salir en busca de ellos, hasta el punto de enfrentarse por ellos.

Había dos reinos, Buchelux y Jindrax, con los que guardaban una gran relación. El primero reino, es el que más problemas económicos tenía, ya que al encontrarse en una zona muy desértica, los animales y los suelos no obtenían la suficiente agua para subsistir. Mientras que el segundo reino, no tenía tantos problemas, pero si se unían ambos tronos, no habría tanta escasez de alimentos. Así pues, el Rey de Lirlio, al no tener un hijo varón para gobernar, decidió casar a sus hijas, con un príncipe de cada reino. Su primogénita de casaría con el príncipe de Buchelux, mientras que su hija menor se uniría en matrimonio con el de Jindrax.

Los tres reinos organizaron un banquete para que los casados se conociesen. Ambos príncipes, al observar por primera vez a las dos damas, se fijaron en la joven princesa, por su gran hermosura, provocando un mayor odio de su hermana mayor. Aunque los dos príncipes eran muy apuestos, la joven princesa no quería unirse en matrimonio con nadie, ya que era todavía muy joven para entregar su vida a un hombre, pero su Padre, que quería la unificación de los reinos, la obligo a casarse. Esa misma noche, concretaron los días de las bodas de ambas hijas, casándose primero la mayor, por orden de descendencia.

El día de la boda, por primera vez la primogénita del Rey y Reina de Lirlio, se mostró lo mas feliz y agradable que había estado desde que su hermana nació. Por el contrario, al príncipe de Buchelux se le veía algo preocupado y con miedo. Antes de la ceremonia, el Rey y su hijo, tuvieron una conversación a solas en una de las salas de Reino, sin saber, que la joven princesa, les estaba espiando.

- ¿Te ha quedado claro todo el plan?

- Sí, Padre, pero…

- No repliques, no hay vuelta atrás, lo haremos esta noche, los asesinaremos. Nuestro pueblo nos necesita..

- Pero es tu amigo y mi futura familia..

- En este mundo ya no hay sitio para los amigos hijo..

La princesa, al escuchar que querían asesinarles para quedarse con sus tierras, salió corriendo de su escondrijo para avisar a sus padres, pero el Rey y el príncipe la interceptaron, y como no podía permitir que su plan fallara, encerró a la princesa en una habitación junto con su hijo, mientras él se encargaría de asesinar a su padre.

La joven princesa, que incluso sollozando se veía hermosa, suplicaba y suplicaba al príncipe que la dejara marchar, que no podría vivir con el dolor por la muerte de su familia. El príncipe, que no estaba del todo seguro con el plan y que siempre sitio algo especial por ella, aunque fuera a casarse con su hermana, la dejo marchar.

La princesa fue corriendo hacia el gran salón del reino para avisar a sus padres, cuando de lejos observo que los dos Reyes estaban uno frente al otro..

- Padre, el Rey de Buchelux, quiere asesinarle, grito.

Todas las miradas se unieron en un solo punto. El rey de Buchelux, al ver que su plan fracasaba, se balanceó hacia el Rey con la intención de clavarle una daga. La reina, al verlo, se interpuso entre los dos reyes, recibiendo una apuñalada en el vientre. Los soldados Lirlianos, apresaron tanto al rey como al príncipe de Buchelux, mientras el Rey y sus hijas auxiliaban a su madre, desfallecida en el suelo frío de piedra.

El rey de Lirlio, al ver fallecer a su bella reina entre sus brazos, mando asesinar al rey y al príncipe de Buchelux. La joven princesa, al no soportar la trágica muerte de su madre y sentirse mal consigo misma por no haber llegado a tiempo a contárselo a su Padre, huyó del reino junto con dos objetos de gran valor para ella, los zapatos de baile de su madre, un abrigo de su madre y una bolsa con alimentos para poder sobrevivir durante su éxilio.

La princesa traspaso las altas montañas y se adentró en el bosque oscuro y musgoso. Muy poca gente se ha atrevido a cruzar el bosque por la presencia de grandes animales, fuertes y feroces, según cuentan las leyendas. Pero la joven princesa no tenía sentimiento alguno, solo sufría por la perdida de su madre.

Pasaron varias semanas y la princesa no se topo con ninguna fiera. Logró sobrevivir gracias a pequeños frutos que crecían en el bosque y a los alimentos que llevaba en la bolsa. Un día, la princesa escuchó acercándose a ella ladridos de perros y voces de personas. Cuando la joven reaccionó y quiso ponerse en marcha, un perro le mordisqueó el abrigo, sin poder dejarla marchar.

Los hombres, al llegar, creyeron que habían cazado un gran animal, pero al ver a la joven dama, sucia y algo trastocada, le preguntaron:

- ¿Quién eres? Y, ¿Qué estas haciendo aquí sola en este bosque oscuro?

La princesa, que no quería revelar su identidad porque no quería volver a Lirlio, les mintió diciéndoles que era una pobre ciudadana que se había adentrado en el bosque para buscar alimentos, pero en lugar de ello, encontró un sin fin de caminos que no tenían salida.

Los hombres llevaron ante su rey a la joven princesa para ver que hacían con ella. El joven y apuesto Rey, gobernante de un pequeño reino al otro lado del bosque oscuro, al observar a la joven dama le pregunto:

- Querida joven, ¿ Con quién tengo el placer de hablar y de donde procedes?

La joven princesa cabizbaja respondió:

- Soy una joven perdida a la que le gusta bailar.

El joven Rey sonrió, y se quedo en silencio durante un tiempo pensando. Se dio la vuelta, dirigiéndose a sus soldados:

- Llevarla al Castillo y que la aseen las doncellas. Será nuestra nueva profesora de baile.

Con el paso de los días, la joven princesa empezó con sus clases de baile. Al comienzo, se sentía triste y sin muchas ganas de impartir las clases, ya que el baile le recordaba a su difunta madre. Pero, poco a poco, fue cogiendo confianza, convirtiendo a las pequeñas bailarinas, en maestras del baile.

El joven Rey, que no tenía ningún familiar vivo, ni reina, organizaba cada quince días un baile para encontrar una futura reina para su pueblo, al cual, solían asistir amigos del trono y, en ocasiones, gente de la alta realeza. Para la joven princesa, era un día especial, era su primer baile en el reino. Al comienzo el baile, el Rey y la joven se encontraron por primera vez, desde su último encuentro. Ambos al verse se quedaron sin voz, no eran capaces de dirigir palabra, los ojos de uno estaban fijos en los ojos del otro, hasta que la joven princesa, rompió el silencio:

- Buenas noches Señor, los bailarines y bailarinas estan listos para la gala. Deseo y espero que sea una gran gala, dijo ella.

- Oja..Ojala así sea, dijo tartamudeando. Seguro que ha realizado un buen trabajo, bella dama.

La joven le mostró una leve sonrisa, y con una reverencia, se marchó a preparar a sus alumnos.

El joven rey, no sabía como reaccionar después de ver tanta belleza unía en un solo cuerpo y, se preguntaba que hacía una mujer tan hermosa en un bosque tan oscuro.

Al final, todo salió tal como se esperaba.

El rey decidió celebrar los bailes cada semana, ya no solo con el fin de buscar una reina, sino para ver bailar a la joven dama. No se la podía quitar de la cabeza.

En una de esas fiestas, iba a ocurrir un suceso bastante inesperado para la joven princesa. Una vez terminado el baile, el Rey hizo llamar a la joven dama; cuando la dama se presentó ante él,  le vio, le tenía ante sus propios ojos, estaba un poco mas viejo y canoso. Era su padre.

- Padre, ¿qué hace usted aquí?

- Hi.. hi.. Hija, ¡Estas viva! Te dábamos por muerta..

- No padre, escape..Escape por.. responde con voz melancólica.

- Tranquila hija, no te preocupes. Eso no importa ahora… lo importante es.. ¡Que estas viva! Grito ferozmente, provocando un silencio en todo el salón.

El Rey atónito, no entendía nada de lo que estaba ocurriendo. Bueno sí, ahora si entendía el porque de aquella belleza.

- Hija tenemos que irnos, ¡volvemos a casa!

- No padre, me fui de Lirlio para no volver. Aquí soy feliz, soy profesora de baile.

- Hija, hay que volver, vine a esta fiesta en busca de bailarines para la toma de mano de tu hermana mayor.

- ¿Qué? ¿Se va a casar?, ¿Después de lo qué pasó?... Y, ¿Con quién?

- Con el príncipe de Jindrax. Él estuvo con tu hermana ayudándola a pasar aquellos momentos tan difíciles. Venga vámonos.

El rey de Lirlio cogió a su hija de la mano y se la llevo. No le dio tiempo ni a despedirse de sus bailarines, ni del joven Rey, ni.. ¡de recoger sus cosas! Dejo sus objetos mas valioso en aquel reino.

Cuando llegaron a Lirlio, todo el reino se alegro del regreso de su pequeña princesa, todos, excepto su hermana, la cual al verla, le dijo que el reino estaba mucho mejor sin ella. La joven princesa pensaba lo mismo de ella, se sentía muy a gusto en aquel reino lejano, y más aún, al conocer al joven rey.

Todo siguió igual, hasta el día de la boda. La primogenita del rey rebosaba de felicidad, al igual que el príncipe de Jindrax. Todos estaban felices, salvo la joven princesa. Pero aquello no iba a durar mucho.

Durante la ceremonia, mientras todos estaban atentos a la unión matrimonial, la joven diviso al final de la sala al joven rey de aquel reino. La joven salió corriendo cruzando la sala e interrumpiendo la ceremonia.

- Joven rey, que agradable sorpresa, ¿A Qué se debe su visita?

- Ho..ho..hola joven princesa, dijo de nuevo tartamudeando. Le he traído sus pertenencias, su abrigo..sus zapatillas.. sus..

- Muchas gracias, le corta la joven dama, no tenía porque molestarse.

- Si lo tenía princesa. También traje otro pequeño objeto. Es un símbolo de alianza, de unión.

El rey de Lirlio, al no entender nada, exige una explicación al joven rey. El joven rey le aclaró que desde que conoció a su hija en aquel primer baila, no ha encontrado mujer mas hermosa. Y me gustaría unirme en matrimonio con su pequeña hija. El rey de Lirlio, que lo que quería era tener a sus hijas casas y encontrar nuevas alianzas con otros reinos, acepto. Mientras que la joven princesa, tras un momento de silencio, respondió:

- Sí, ¡Quiero!

Al final, las dos princesas de Lirlio se casarón. Y colorín colorado, este cuento, por fin se ha acabado!


El cuento adaptado "La joven princesa" va destinado a niños y niñas del segundo ciclo de Educación Primaria. Respecto a los cambios que he realizado es la presencia de una hermana mayor, mientras que en "Toda clase de pieles" era hija única. He mantenido la muerte de la reina, pero no por culpa del embarazo de la princesa, sino porque la asesina un rey de otro reino. 
Otro cambio a mi parecer el mas importante, he quitado la importancia que se le da a los diamantes y al oro, poniendo como recursos mas valiosos, uno que en muchas lugares del mundo (al igual que en el cuento) escasean, los alimentos. He cambiado también los tres objetos de "toda clase de pieles", sustituyendolos por un abrigo de su madre, las bailarinas de su madre y una bolsa con alimentos para su larga travesía. He sustituido el incesto, ya que no es un tema facíl de hablar y explicar a los niños. He mantenido la protagonista y su final, un final feliz junto a su príncipe.

Actividad Bloque IV (borrador 1)

Con esta actividad que llevamos a cabo en este bloque, pretendemos acercar a los alumnos a la obra de un poeta, en mi caso de gran relevancia como es Juan Ramón Jiménez a través de su obra más leída, "Platero y yo", y varias de sus poesías. Esta actividad va destinada a los alumnos y alumnos del tercer ciclo de Primaria, edad comprendida entre los 9 y 12 años.

ACTIVIDADES ANTES DE LA LECTURA

Las actividades antes de la lectura están diseñadas para motivar el interés de los alumnos,activar conocimientos anteriores o enseñar con antelación conceptos y vocabulario complejo.

• En grupos de tres o cuatro, se pedirá que el alumnado se documente acerca de Juan Ramón Jiménez. Además se distribuirán entre los las distintas facetas del poeta para, al final, hacer una puesta en común.

• Es probable que algún alumno haya oido hablar de este libro, y que sepan algo sobre él, aún asín les pediremos que lean y observen con atención el título y la cubierta del libro, y les haremos las siguientes preguntas:

- ¿Qué te sugiere el título Platero y yo? 

- ¿De qué crees que trata el libro?

- ¿Cuál es la fecha de publicación? 

- ¿Quién crees que puede ser Platero?

- ¿De dónde viene la palabra Platero?

- ¿Cuál es su significado?

•  Sugerimos a los alumnos que describan el entorno en el que se desarrolla la historia. Podremos proponerles documentarse en la Biblioteca acerca del pueblo de Moguer, de la provincia de Andalucía, etc. Además, les daremos la opción de elegir entre realizar una descripción de la gente andaluza del campo o del pueblecito de Juan Ramón Jiménez.

• Podremos propiciar un debate entre los alumnos, sobre las ventajas e inconvenientes de la vida en un pequeño pueblo de Andalucía, y las de la vida en una gran ciudad como Madrid. Dividiremos la clase en dos grupos, donde cada grupo deberá de ponerse de acuerdo, por escrito, sobre las características de la opción que les corresponde. Una vez comience el debate, por turno de palabra, defenderán su propuesta.
• Para crear expectación en torno a la lectura, se les leerá algún fragmento a los alumnos y proyectaremos en el aula algún video sobre el libro. Adjunto algunos enlaces:

http://www.youtube.com/watch?v=_5Dcbhtt_ys&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=ugB7WZCRVNI&feature=related

DURANTE LA LECTURA

Las actividades durante la lectura tienen como objetivo dar la oportunidad a los alumnos de poner en común como le parece que está transcurriendo la historia. 

• El tiempo cronológico de la obra transcurre a lo largo de un año, por lo que se localizarán los capítulos que se refiere a las estaciones del año, Primavera (cap. 25), Verano (cap. 65), Otoño (cap.85) e Invierno (cap.118) y, tras una lectura en voz alta en clase, se procederá al comentario de cómo describe el poeta cada estación.

• Además de tiempo, hay otros temas recurrentes, como la vejez y la muerte. En grupos, se localizarán ejemplos de estos temas y se comentarán en clase. ¿Qué estampa ha impactado más al lector?

• A menudo, aparece el tema del dolor. Cada alumno reflexionará sobre qué es para él el dolor y que localice algún fragmento que lo pueda ilustrar. Se leerá en voz alta para toda la clase.

• En el libro hay frecuentes alusiones a frutas, como brevas, naranjas.. y a animales como perros, canarios, toros..En esta actividad propondremos a los alumnos que, una vez localizadas, tanto las frutas como los animales, en el texto, las trabaje desde diferentes puntos de vista, como dibujarlas, las responsabilidades que acarrea una mascota, analizando las propiedades nutritivas de la fruta, etc.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Es importante realizar una serie de actividades posteriores a la lectura para asegurarnos de que el trabajo realizado ha sido correcto, de que el niño ha comprendido el libro. 

• Para comprender bien el libro, es muy importante que los alumnos hayan entendido el vocabulario que en él aparece. Para ello, deben escribir el significado de las siguientes expresiones que se les propone: Vestido de luto, Vendimia, Plata de luna y Quicio de la puerta.

• Otra actividad que podemos proponerle es acerca de la alegría y la tristeza que aparece en la obra. Les pediremos a los alumnos que nombren dos momentos alegres del libro, y otros dos que les parezcan tristes, y que expliquen el por qué.

• Como actividad final se propone una lectura en voz alta de aquellos fragmentos más relevantes. Cada alumno escogerá la estampa que más le haya gustado y, sin que se repitan, se leerá en voz alta, atendiendo a su entonación y pronunciación, ya que hay muchas palabras que resultan difícil de leer y comprender.

 

 

 

 

 

Análisis del libro. Bloque I

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Titulo: “Unas vacaciones de miedo”

Autor: Carles Cano

Ilustradora: Tesa González

Editorial: Anaya

Colección: El duende verde

Fecha de la primera edición: Marzo 2008

Edad hipotética: Según el libro a partir de 6 años. Pero opino, una vez leído el libro, que puede estar destinado para los alumnos de ultimo curso del primer ciclo y para el primero del segundo ciclo de primaria.

FORMATO

Refiriéndome a la manejabilidad del libro, pienso que es un libro bastante adecuado para la edad a la que se refiere el libro, ya que presenta un tamaño normal, no muy denso, de 90 páginas, y las cuales pueden pasarse fácilmente, debido al grosor que tienen, lo cual permite que el niño/a la arrugue y que no se salte una.

La portada, no me resulta tan llamativa, porque tiene unos colores muy apagados, vale que al tratarse de un libro de “miedo” suponga la introducción de colores oscuros, pero eso no favorece a que al niño le motive a leerlo.

Por otra parte, la ilustración de dicha portada, le da un pequeño toque para que el alumno si se fije en el libro, por la aparición de un castillo tenebroso, ¿Quién no entraría?. Además nos da pistas, de lo que puede ocurrir.

Ilustraciones: Debido a que se trata de un libro destinado a alumnos de primer ciclo de primaria, el libro cuenta con un gran abanico de ilustraciones. En todas las páginas podemos encontrar algún dibujo, los cuales ilustran lo que ocurre en el texto, es decir, cada una es el reflejo de la otra.

Todas las ilustraciones, al igual que la portada, son de colores oscuros y fríos, lo que hace que te adentres mas en la historia, ya que nos intenta dar miedo.

Con respecto a los dibujos, creo que están bien elaborados, son claros y sencillos, propios para la edad de los niños a la que va dirigida, lo que le aporta un aspecto mas divertido a dibujos que, con otro aspecto, llegarían a resultar un poco terroríficos.

Otro apartado a destacar es la letra del libro y, en este caso, el tamaño de la letra es grande, una letra comprendida entre 18 y 14 puntos, propios de este ciclo de primaria.

No solo es importante que sea una letra grande porque para ellos les resulta complicado leer, sino porque en muchas ocasiones, los niños al ver un libro con una letra muy pequeña se agobian y les provoca una rechazo a leerlo.

Los espacios entre los caracteres y el interlineado son bastante grandes, se puede observar una buena separación entre ellos y una utilización de signos de puntuación muy seguida. Esto hace que los no tengan que leer frases muy largas y que no cansen la vista.

CONTENIDO

Resumen: El libro cuenta la historia de Juanita “sin miedo”, así la llaman en su pueblo porque no tiene miedo a nada. Juanita quiere saber qué es eso de pasar miedo, así que cuando ve una oferta de empleo para la “Convención del terror en el castillo del conde Drácula”, no se lo piensa dos veces porque cree que es una gran oportunidad para sentir el miedo. Sin embargo, las cosas no van a parecer tan sencillas como parecían, ya que, ¿Quién conocerá el miedo, los monstruos o Juanita?

El tema de la obra, desde mi punto de vista, creo que va enfocado a una lectura de aventuras de miedo.

Este cuento me parece que si es adecuado para los niños del primer ciclo de primaria, ya que suelen ser cuentos que tratan temas variados, y entre ellos, de los temores que tienen los niños de esas edades. En el cuento lo que pretende la autora es demostrarle a los chicos que no tienen porque tener miedo de aquellos monstruos que les metemos nosotros mismos en la cabeza, sino que se preocupen por otro tipo de “miedos” que tienen, que sepan afrontarlos, como le ocurre a Juanita, que no tiene miedo a los monstruos, pero si al examen de matemáticas que tenia al día siguiente de aquella convención.

En cuanto a la estructura, sigue una estructura lineal, es decir, cuenta con un planteamiento, un nudo y el desenlace.

El planteamiento, nos presentan a Juanita “sin miedo”, la cual recibe una oferta de empleo en una convención de monstruos para pasar miedo.

El nudo, nos dice como se llevo a cabo la convención de monstruos, la cual fue un fracaso para Juanita, ya que no tuvo ninguna sensación de terror al ver a todos los monstruos, sino todo lo contrario, tuvo que enseñarles como tenían que ambientar la casa y algunos sustos para aterrar a otros grupos de personas que también estaban invitados.

Como desenlace, Juanita regresa a casa muy satisfecha de la convención de monstruos, porque aunque no paso miedo, ayudo a los monstruos  a que si lo dieran. Al llegar a casa, recordó de algo que si le aterraba, tenía examen de Matemáticas a la mañana siguiente.

En el apartado de personajes podemos encontrar un personaje principal y varios personajes secundarios.

La protagonista de la historia es Juanita “sin miedo”, una niña que va en busca de aventuras de miedo, ya que quiere sentir que es eso. Es una niña simpática, valiente y muy curiosa.

Entre los personajes secundarios, destaco todos los monstruos que se reúnen en la convención que tuvo lugar en la casa del conde Drácula, como Frankenstein, zombis, hombres lobo, brujas, ogros, Freddie, Jack el Destripaterrones, aliens, Nessi… Todos ellos asistieron a la convención para aterrar a aquellos curiosos que se atreviesen a ir.

También aparecen un grupo de investigadores japoneses que querían descubrir si realmente era cierto que existía el conde Drácula. Fue una mala idea, ya que los monstruos, ayudados por Juanita, lograron aterrorizarles.

Si me parece adecuado para los niños, ya que la protagonista tiene la misma edad que ellos, y pueden sentirse identificados con ella, ya que son muy curiosos y algunos un poco miedosos. También por el que Juanita ayude a los monstruos a dar miedo, les hace pensar a los niños que no hay porque temerles, cuando puedes reírte con ellos.

Lenguaje: El libro tiene un lenguaje adecuado a la edad. Es un lenguaje sencillo, donde todas las palabras son fáciles de reconocer y entender por los niños.  Los párrafos no son muy largos, compuestos por oraciones simples y con muchos signos de puntuación. No suelen aparecer oraciones subordinadas.

Valores y contravalores

Como valores podemos destacar el interés de Juanita por presenciar una convención de terror, la ayuda o llamada de auxilio por parte de los monstruos hacia Juanita para que les ayude a dar miedo y lo ordenada que es, ya que al llegar al castillo del conde encuentra todo sucio y desordenado y se pone a limpiarlo hasta el último rincón.

No he presenciado ningún contravalor, quizá la frustración que tenía Juanita al ver que perdía el tiempo en aquella convención al ver que no sentía temor.

Conclusión personal

Con respecto al libro, creo que es un libro muy entretenido y bastante adecuado para la edad, e incluso como dije en la edad hipotética, yo también se lo mostraría a chicos/as del primer curso de segundo ciclo de primaria, ya que el formato es manejable, con unas ilustraciones y letras bastante correctas, quizá podría ponerle la pega al tener un reparto de personajes escaso. El tema me resulta bastante motivador, ya que cualquier niño de esa edad les gusta la fantasía y conocer, escuchar o leer historietas de miedo.

Aunque me parezca un libro adecuado, no estoy seguro si lo recomendaría o no, primero porque es el primer libro que analizo y segundo porque lo veo mas como un libro para leerlo en casa tranquilamente, adentrándose en ese mundo de aventuras, en este caso de terror. En clase poco uso podríamos darle, quizá leerles una serie de párrafos y mostrarles las ilustraciones, para que vean que no todos los monstruos dan miedo.